PR 00507: verschil tussen versies
(tekst en afbeeldingen) |
(woordjes) |
||
| (Een tussenliggende versie door dezelfde gebruiker niet weergegeven) | |||
| Regel 3: | Regel 3: | ||
Het LEPOVO is opgebouwd rondom drie onderzoekslijnen: | Het LEPOVO is opgebouwd rondom drie onderzoekslijnen: | ||
# volgen van acht- tot veertienjarigen in hun ontwikkeling; | # volgen van acht- tot veertienjarigen in hun ontwikkeling; | ||
# creëren van rijke kansen in de overgang po-vo; | # creëren van rijke kansen in de overgang po-vo; | ||
# opleiden over de grenzen van po-vo heen. | # opleiden over de grenzen van po-vo heen. | ||
Patrick van Schaik is als lector verantwoordelijk voor de derde onderzoekslijn. Samen met binnenkringleden die bestaan uit (docent-)onderzoekers van verschillende hogescholen en een curriculumexpert van het SLO zijn binnen deze onderzoekslijn drie onderzoeken in voorbereiding. Deze zullen in september 2024 van start gaan. | Patrick van Schaik is als lector verantwoordelijk voor de derde onderzoekslijn. Samen met binnenkringleden die bestaan uit (docent-)onderzoekers van verschillende hogescholen en een curriculumexpert van het SLO zijn binnen deze onderzoekslijn drie onderzoeken in voorbereiding. Deze zullen in september 2024 van start gaan. | ||
Ten eerste brengen we in een brede inventarisatie in beeld welke initiatieven er zijn bij zowel pabo's als tweedegraads lerarenopleidingen om over de grenzen van hun eigen sector op te leiden. Uit een eerste verkenning weten we al dat we te maken hebben met een zeer breed spectrum: van niets tot aan opleidingen met bi-diplomering. Ten tweede doen we | Ten eerste brengen we in een brede inventarisatie in beeld welke initiatieven er zijn bij zowel pabo's als tweedegraads lerarenopleidingen om over de grenzen van hun eigen sector op te leiden. Uit een eerste verkenning weten we al dat we te maken hebben met een zeer breed spectrum: van niets tot aan opleidingen met bi-diplomering. Ten tweede doen we hetzelfde voor de schil aan opleidingen rondom de lerarenopleidingen, zoals de masters Educational needs, Pedagogiek et cetera. De derde onderzoeksvraag betreft welke opleidingsvraagstukken komen vanuit de praktijk van het onderwijs aan tien- tot veertienjarigen of junior colleges in al zijn varianten. | ||
[[Bestand:LEPOVO Patrick.jpg|miniatuur|LEPOVO Wereldcafé bij het Veloncongres 2024]] | [[Bestand:LEPOVO Patrick.jpg|miniatuur|LEPOVO Wereldcafé bij het Veloncongres 2024]] | ||
Splitsing pabo's? | Splitsing pabo's? | ||
Dit voorjaar nam de Tweede Kamer een motie aan om de pabo te splitsen in een Jonge Kind- en Oude Kind-variant. Namens zowel het LEPOVO als het LEJK (Landelijk Expertisecentrum Jonge Kind) schreef Patrick van Schaik een brief aan de Tweede Kamer waarin de beide centra hun bezwaren | Dit voorjaar nam de Tweede Kamer een motie aan om de pabo te splitsen in een Jonge Kind- en Oude Kind-variant. Namens zowel het LEPOVO als het LEJK (Landelijk Expertisecentrum Jonge Kind) schreef Patrick van Schaik een brief aan de Tweede Kamer waarin de beide centra hun bezwaren uiten tegen de voorgenomen splitsing. Deze brief is [https://www.lepovo.nl/nieuws/pabos-niet-splitsen hier] na te lezen. | ||
Meer weten? Volg de ontwikkelingen op [http://www.lepovo.nl/ www.lepovo.nl] {{Project config}} | Meer weten? Volg de ontwikkelingen op [http://www.lepovo.nl/ www.lepovo.nl] | ||
{{Project config}} | |||
{{Project | {{Project | ||
|Name=Landelijk Expertisecentrum PO-VO | |Name=Landelijk Expertisecentrum PO-VO | ||
| Regel 26: | Regel 25: | ||
|SummaryEn=The National Expertise Center PO-VO wants to contribute to the improvement of (training) education for eight to fourteen year olds and offers (prospective) teachers and other educational professionals knowledge that contributes to uninterrupted development and the promotion of equal opportunities for these students. As a lecturer, Patrick van Schaik is responsible for the research line Education beyond the boundaries of primary and secondary education. | |SummaryEn=The National Expertise Center PO-VO wants to contribute to the improvement of (training) education for eight to fourteen year olds and offers (prospective) teachers and other educational professionals knowledge that contributes to uninterrupted development and the promotion of equal opportunities for these students. As a lecturer, Patrick van Schaik is responsible for the research line Education beyond the boundaries of primary and secondary education. | ||
|Contact person=Gebruiker:Pvanschaik | |Contact person=Gebruiker:Pvanschaik | ||
|Stakeholder=STKH 00323,STKH 00324 | |||
|HZ theme=Vitaliteit | |HZ theme=Vitaliteit | ||
|SDG=Kwaliteitsonderwijs,Ongelijkheid verminderen,Partnerschap om doelstellingen te bereiken | |SDG=Kwaliteitsonderwijs,Ongelijkheid verminderen,Partnerschap om doelstellingen te bereiken | ||
Huidige versie van 16 jul 2024 om 13:03
LEPOVO is het Landelijk Expertisecentrum PO-VO. Het voorziet in de behoefte aan meer inhoudelijke en thematische verdieping rond de overgang van primair naar voortgezet onderwijs. Het LEPOVO wil bijdragen aan een verdere verbetering van het (opleidings)onderwijs aan acht- tot veertienjarigen. Het Expertisecentrum biedt (aanstaande) leraren en andere onderwijsprofessionals kennis die bijdraagt aan een ononderbroken ontwikkeling en het bevorderen van gelijke kansen voor deze leerlingen.
Het LEPOVO is opgebouwd rondom drie onderzoekslijnen:
- volgen van acht- tot veertienjarigen in hun ontwikkeling;
- creëren van rijke kansen in de overgang po-vo;
- opleiden over de grenzen van po-vo heen.
Patrick van Schaik is als lector verantwoordelijk voor de derde onderzoekslijn. Samen met binnenkringleden die bestaan uit (docent-)onderzoekers van verschillende hogescholen en een curriculumexpert van het SLO zijn binnen deze onderzoekslijn drie onderzoeken in voorbereiding. Deze zullen in september 2024 van start gaan.
Ten eerste brengen we in een brede inventarisatie in beeld welke initiatieven er zijn bij zowel pabo's als tweedegraads lerarenopleidingen om over de grenzen van hun eigen sector op te leiden. Uit een eerste verkenning weten we al dat we te maken hebben met een zeer breed spectrum: van niets tot aan opleidingen met bi-diplomering. Ten tweede doen we hetzelfde voor de schil aan opleidingen rondom de lerarenopleidingen, zoals de masters Educational needs, Pedagogiek et cetera. De derde onderzoeksvraag betreft welke opleidingsvraagstukken komen vanuit de praktijk van het onderwijs aan tien- tot veertienjarigen of junior colleges in al zijn varianten.
Splitsing pabo's?
Dit voorjaar nam de Tweede Kamer een motie aan om de pabo te splitsen in een Jonge Kind- en Oude Kind-variant. Namens zowel het LEPOVO als het LEJK (Landelijk Expertisecentrum Jonge Kind) schreef Patrick van Schaik een brief aan de Tweede Kamer waarin de beide centra hun bezwaren uiten tegen de voorgenomen splitsing. Deze brief is hier na te lezen.
Meer weten? Volg de ontwikkelingen op www.lepovo.nl