PR 00485: verschil tussen versies
Geen bewerkingssamenvatting |
Geen bewerkingssamenvatting |
||
| Regel 1: | Regel 1: | ||
De Zeeuwse energie- en klimaattransitie vraagt om voldoende en goed opgeleide vakmensen. Naast het vergroenen van het elektriciteitssysteem en ontwikkelen van een waterstofinfrastructuur is een transitie nodig in het duurzaam toepassen van warmte: de warmtetransitie. | {{Cite|resource=Bestand:2024-12 Nieuwsbrief Opleiden voor de warmtetransitie - Scalda & HZ.pdf|name=Nieuwsbrief december 2024 - Opleiden voor de warmtetransitie|dialog=process-file-dialog}}De Zeeuwse energie- en klimaattransitie vraagt om voldoende en goed opgeleide vakmensen. Naast het vergroenen van het elektriciteitssysteem en ontwikkelen van een waterstofinfrastructuur is een transitie nodig in het duurzaam toepassen van warmte: de warmtetransitie. | ||
In een netwerkverkenning met de HZ en Scalda is bij bedrijven en overheden de opleidingsbehoefte verkend. De warmtetransitie vraagt kennis over duurzame technieken zoals restwarmte, duurzame stoom, aquathermie, zonthermie, warmtepomptechniek, koudesystemen en warmteopslag. Onderwijs moet zich naast de theorie richten op de praktische toepassing van technieken, zowel op duurzame warmte in de industrie als in de gebouwde omgeving. | In een netwerkverkenning met de HZ en Scalda is bij bedrijven en overheden de opleidingsbehoefte verkend. De warmtetransitie vraagt kennis over duurzame technieken zoals restwarmte, duurzame stoom, aquathermie, zonthermie, warmtepomptechniek, koudesystemen en warmteopslag. Onderwijs moet zich naast de theorie richten op de praktische toepassing van technieken, zowel op duurzame warmte in de industrie als in de gebouwde omgeving. | ||
Versie van 13 dec 2024 14:08
Nieuwsbrief december 2024 - Opleiden voor de warmtetransitieDe Zeeuwse energie- en klimaattransitie vraagt om voldoende en goed opgeleide vakmensen. Naast het vergroenen van het elektriciteitssysteem en ontwikkelen van een waterstofinfrastructuur is een transitie nodig in het duurzaam toepassen van warmte: de warmtetransitie.
In een netwerkverkenning met de HZ en Scalda is bij bedrijven en overheden de opleidingsbehoefte verkend. De warmtetransitie vraagt kennis over duurzame technieken zoals restwarmte, duurzame stoom, aquathermie, zonthermie, warmtepomptechniek, koudesystemen en warmteopslag. Onderwijs moet zich naast de theorie richten op de praktische toepassing van technieken, zowel op duurzame warmte in de industrie als in de gebouwde omgeving.
Dit kan door middel van een impuls in het onderwijsprogramma over de warmtetransitie met bijbehorende onderwijsopstellingen, aanvullend op de faciliteiten in de proeffabriek van Scalda in Terneuzen, Technum en HZ-faciliteiten in Vlissingen en het JRCZ in Middelburg. Doel is om bij te dragen aan een wendbare en weerbare beroepsbevolking en het aantrekken van talent voor de chemie en bredere techniek.
Project
Het onderwijsprogramma duurzame warmte in het mbo en hbo staat centraal. Doel is om ruim 200 studenten per jaar te onderwijzen in de warmtetransitie door onderwijsmodules en/of deelmodules aan te bieden in het curriculum.
Het onderwijsprogramma wordt afgestemd met de praktijk. Er is netwerkoverleg, inbreng van praktijkvraagstukken en gastlessen. Hierdoor worden praktijkvragen uit het bedrijfsleven vertaald naar de leeromgeving voor studenten en lectoraten. Er komen nieuwe onderwijsopstellingen, die het onderwijs tastbaar maken voor studenten van de HZ en Scalda.
Het gaat bijvoorbeeld over opstellingen voor de toepassing van aqua- of kleinschalige geothermie in Zeeland, het gebruik van restwarmte in Zeeuws-Vlaanderen en de haven van Vlissingen of het verduurzamen van de warmtevraag in de industrie met een elektrische stoomgenerator.
Met het project wordt de Zeeuwse warmtetransitie optimaal ondersteund met onderwijs, onderzoek en een kennisinfrastructuur.
Voortgang: