|
|
| Regel 6: |
Regel 6: |
| |NameEn=Learning network practice-oriented education research 'reading skills' | | |NameEn=Learning network practice-oriented education research 'reading skills' |
| |Start date=2022/09/01 | | |Start date=2022/09/01 |
| |Summary=Als kinderen goed leren lezen, teksten leren doorgronden en kritisch beoordelen geven we hen onmisbaar gereedschap mee voor hun onderwijsloopbaan en om zich te kunnen redden in onze geletterde maatschappij. In alle typen onderwijs zijn echter zorgen over de leesvaardigheid van leerlingen. Het gaat dan met name om het diep kunnen verwerken van de inhoud van een tekst. Uit onderzoek is veel bekend over de elementen die bij kunnen dragen aan goed leesonderwijs, deze kennis bereikt echter de praktijk van het onderwijs nog onvoldoende. In de werkplaats onderwijsonderzoek leesvaardigheid werken we samen met alle onderwijskolommen en professionals van andere kenniscentra in de regio. Vanuit wetenschappelijke kennis en met een onderzoekende aanpak werken de deelnemers aan verbetering van het leesonderwijs in hun eigen onderwijspraktijk om zo de kloof tussen wetenschap en praktijk te overbruggen. Daarnaast is er aandacht voor de doorgaande lijn tussen schooltypen. De werkplaats heeft in een looptijd van twee schooljaren. Het eerste jaar start met verkenning en analyse van de eigen praktijk en het ontwerpen en testen van een interventie. Het tweede jaar staat vooral in het teken van implementatie. De opbrengsten van de onderzoekswerkplaats worden via een website, social media en symposia met een breder publiek gedeeld. | | |Summary=Nederland heeft een probleem met lezen: uit allerlei onderzoeken blijkt dat de leesvaardigheid daalt en de laaggeletterdheid groeit. Ook in het Zeeuwse onderwijs heeft men hier zorgen over. De Werkplaats Onderwijsonderzoek Leesvaardigheid wil bijdragen aan oplossingen door over de sectoren heen kennis te delen en met een onderzoekende aanpak samen te werken aan de verbetering van het leesonderwijs. |
| |Show summary=Nee | | |Show summary=Nee |
| |SummaryEn=When children learn to read well, comprehend and critically evaluate texts, we give them indispensable tools for their educational careers and to get by in our literate society. In all types of education, however, there are concerns about pupils' reading skills. In particular, this concerns the ability to deeply process the content of a text. Much is known from research about the elements that can contribute to good reading instruction; however, this knowledge does not yet sufficiently reach the practice of education. In the educational research workshop on reading skills, we work together with all educational columns and professionals from other knowledge centres in the region. Based on scientific knowledge and with a research-based approach, participants work on improving reading education in their own educational practice to bridge the gap between science and practice. In addition, attention is paid to the continuous line between school types. The workshop runs for two school years. The first year started with exploration and analysis of one's own practice and the design and testing of an intervention. The second year is mainly devoted to implementation. The outcomes of the research workshop are shared with a wider audience through a website, social media and symposia. | | |SummaryEn=The Netherlands has a problem with reading: all kinds of research shows that reading skills are declining and low literacy is growing. There are also concerns about this in Zeeland education. The Workshop for Educational Research in Reading Skills wants to contribute to solutions by sharing knowledge across sectors and working together with an investigative approach to improve reading education. |
| | |
| Translated with www.DeepL.com/Translator (free version)
| |
| |Contact person=Gebruiker:Hkooiker | | |Contact person=Gebruiker:Hkooiker |
| |HZ theme=Vitaliteit | | |HZ theme=Vitaliteit |
