LC 00514: verschil tussen versies

Versie van 21 jan 2020 09:27

Competenties Facilitator of Change

Competenties voor het faciliteren van verandering.

Verbinden

...

Kritisch reflecteren

Het begrip kritische reflectie is niet eenvoudig te definiëren. Er zijn veel zienswijzen op deze praktijk. In essentie komt het neer op observeren met welke overtuigingen en aannames een andere de wereld aanschouwt (tweede-orde-cybernetica met tweede-orde-observaties). Die andere kan ook jezelf zijn: zelfreflectie.

Tweedeordeobservaties

Conceptueel denken

Breder of dieper inzicht krijgen in problemen of situaties door ze in een groter of abstracter kader te plaatsen. De grote lijnen van een idee in beeld hebben en houden, en de mogelijke gevolgen ervan in kaart brengen.

Indicatoren van conceptueel denken:

Abstraheren: formuleert een probleem in meer algemene termen. Plaatst een probleem in een meer theoretisch kader.
Schakelen: schakelt tussen concreet en abstract denken. Kan een analyse omzetten in concrete oplossingen.
Generaliseren: pakt een probleem aan zoals een soortgelijk probleem zou worden aangepakt. Ziet het meer algemene in het concrete probleem. Bedenkt structurele oplossingen.
Mogelijke gevolgen zien: ziet in wat de mogelijke consequenties zijn van een idee of een gevolgtrekking. Heeft en houdt de grote lijnen en voornaamste gevolgen van een idee in beeld.
Relateren: krijgt inzicht in een probleem of idee door relaties te leggen met andere problemen of ideeën. Kan over de grenzen van het eigen vakgebied heen kijken.

Bron: Het Compententiewoordenboek

Aanvullende competenties

Interveniëren / co-creëren

Competenties change agent
- De eigen/huidige situatie interpreteren in relatie tot maatschappelijke ontwikkelingen
- Een gezamenlijk diep leerproces stimuleren en faciliteren (á la Theory U)
- Aan SSM-gerelateerde competenties:
  - De uitdagende situatie begrijpen
  - Gezamenlijk opzoek gaan naar wenselijke verbeteringen
  - Verbeteringen uitvoeren en evalueren
  - Reaching out en BoKS opbouwen (kennismanagement)

21^e-eeuwse vaardigheden

Een overzicht van 21^e-eeuwse vaardigheden:

Model 21e eeuwse vaardigheden (Bron:SLO).

Niveau en omvang

Niveau: hbo-niveau 6 (bron: NLQF).

Omvang en studiebelasting: 30 EC (European Credits) / 840 uren.

Assessment

Verloop eindassessment

Eindcriteria

Hierbij een eerste opzet van een assessmentformulier (raamwerk).

Deel je inzichten

Referenties

Eind assessment Fit for the Future (beoordelingsformulier), Daniëlle Mostert, HZ, 7 juni 2020.
STARR reflectie format (zelf-assessment), Daniëlle Mostert, HZ, 7 december 2020.
Competenties FoC, HZ UAS, 20 mei 2020.

@@ Regel 1: / Regel 1: @@
 == Competenties Facilitator of Change ==
-{| class="wikitable"
+[[Bestand:Competenties voor facilitating change.jpg|gecentreerd|miniatuur|900x900px|Competenties voor het faciliteren van verandering.]]
-|-
-|'''Competenties'''
-|'''Vaardigheden, kennis en houding'''
-|'''Toepassen / op reflecteren tijdens:'''
-|-
-|'''Verbinden'''
-|'''Uitvoering'''
-* Dialoog faciliteren met oog voor sociale en culturele aspecten
-* ...
-'''Reflectie / Democratie / Strategie'''
-* ...
-|
-* Workshop "Verbinden"
-* Intervisie over ...
-|-
-|'''Kritisch reflecteren'''
-|
-* ...
-|
-* Workshop ...
-* Intervisie over ...
-|-
-|'''Conceptueel denken'''
-|
-* ...
-|
-* Workshop "Introductie Sociale Theorie"
-* Intervisie over ...
-|}
-{{Cite|resource=Bestand:2019-05-09 A3 CONCEPT COMPETENTIEPROFIEL.pdf|name=Overzicht competenties in pdf formaat|dialog=process-file-dialog}}
+{{Cite|resource=Bestand:2019-05-09 A3 CONCEPT COMPETENTIEPROFIEL.pdf|name=Overzicht competenties|dialog=process-file-dialog}} (PDF).
 ==== Verbinden ====
@@ Regel 37: / Regel 8: @@
 ==== Kritisch reflecteren ====
-Het begrip kritische reflectie is niet eenvoudig te definiëren. Er zijn veel {{Cite|resource=Bestand:92 Critical-reflection.pdf|name=zienswijzen|dialog=process-file-dialog}} op deze praktijk. De insteek in de minor is tweede-orde-cybernetica met tweede-orde-observaties. In essentie komt het neer op observeren met welke overtuigingen en aannames een andere de wereld aanschouwt. Die andere kan ook jezelf zijn: zelfreflectie.
+Het begrip kritische reflectie is niet eenvoudig te definiëren. Er zijn veel {{Cite|resource=Bestand:92 Critical-reflection.pdf|name=zienswijzen|dialog=process-file-dialog}} op deze praktijk. In essentie komt het neer op observeren met welke overtuigingen en aannames een andere de wereld aanschouwt (tweede-orde-cybernetica met tweede-orde-observaties). Die andere kan ook jezelf zijn: zelfreflectie.
 [[Bestand:TWEEDEORDEOBSERVATIES2.jpg|gecentreerd|miniatuur|744x744px|Tweedeordeobservaties]]
@@ Regel 50: / Regel 21: @@
 * Mogelijke gevolgen zien: ziet in wat de mogelijke consequenties zijn van een idee of een gevolgtrekking. Heeft en houdt de grote lijnen en voornaamste gevolgen van een idee in beeld.
 * Relateren: krijgt inzicht in een probleem of idee door relaties te leggen met andere problemen of ideeën. Kan over de grenzen van het eigen vakgebied heen kijken.
-Bron: {{Cite|resource=Resource Hyperlink 00342|name=Het Compententiewoordenboek|dialog=process-linkwebsite-dialog}}
+'''Bron:''' {{Cite|resource=Resource Hyperlink 00342|name=Het Compententiewoordenboek|dialog=process-linkwebsite-dialog}}
 === Aanvullende competenties ===
@@ Regel 68: / Regel 39: @@
 [[Bestand:Model 21e eeuwse vaardigheden.jpg|gecentreerd|miniatuur|699x699px|Model 21e eeuwse vaardigheden (Bron:SLO).]]
-=== Niveau, diepgang en omvang ===
+=== Niveau en omvang ===
-Niveau: hbo-niveau 6 (volgens het NLQF/EQF).
+Niveau: {{Cite|resource=Resource Hyperlink 00653|name=hbo-niveau 6|dialog=process-linkwebsite-dialog}} (bron: NLQF).
-Diepgang: ...
 Omvang en studiebelasting: 30 EC (European Credits) / 840 uren.