Reflectie op aanpak en ontwikkeling van Opbrengstgericht Werken
De aanpak met SSM
Binnen het thema Opbrengstgericht Werken organiseren we een professionele leergemeenschap (PLG) voor LIO-studenten en hun mentoren. Hierin staat gezamenlijk onderzoek doen op de leerwerkplek centraal. De studenten formuleren, samen met hun mentor een onderzoeksvraag. Dit is tevens hun afstudeeronderzoek. We streven ernaar zoveel mogelijk aan te sluiten bij het afstudeeronderzoek. De PLG is ondersteunend. In onderstaand schema is te zien hoe de PLG is opgebouwd en hoe deze aansluit bij de afstudeer fase van de studenten.
Er zijn zes studenten betrokken bij dit onderzoek. Zes studenten met zes verschillende onderzoeksvragen. Vragen die aansluiten bij de schoolontwikkeling van hun eigen leerwerkplek. Sommige studenten komen samen met de begeleider van het onderzoek naar de PLG. Andere studenten komen zonder begeleider.
Alle studenten stellen een onderzoeksvraag op, maken een rijk plaatje en bespreken dit in in hun team. Uiteindelijk levert dit onderzoek een onderzoeksverslag op. De uitkomsten van het onderzoek en het proces worden besproken op de stagescholen en in de thema werkgroep van Opbrengstgericht Werken.
Planning van het onderzoek in PLG's
| datum | Onderzoeksfase | PLG |
| 10 oktober
15.45-17.15 uur Archipelkantoor Falckstraat Vlissingen |
Startdocument
|
|
| Tussen bijeenkomst 1 en 2 |
|
|
| 24 november
13.00-15.30 uur de Zevensprong Krabbendijke |
|
|
| Tussen bijeenkomst 2 en 3 |
|
|
| 16 januari
15.45-17.15 uur De sprong Koudekerke |
|
|
| Tussen bijeenkomst 3 en 4 |
|
|
| 9 maart
13.00-15.30 uur Het Samenspel Wolphaarsdijk |
|
|
| Tussen bijeenkomst 4 en 5 |
|
|
| 29 mei
15.45-17.15 uur De Branding Vlissingen |
|
|
| 8 juni
9.00-11.00 uur Falckstraat Vlissingen |
|
|
Reflectie op PLG-bijeenkomsten Opbrengstgericht Werken
Na iedere bijeenkomst schrijft een student een korte reflectie op de bijeenkomst.
Eerste PLG-bijeenkomst (10 oktober 2016)
Vandaag hadden wij met zijn allen de eerste bijeenkomst van het PLG. We begonnen de middag om 15:45 op het bestuurskantoor van Archipel.
Allereerst een welkom door Agnes Hieminga.
Vervolgens kregen wij (de mentoren en de studenten) de gelegenheid om ons voor te stellen en om kort iets te vertellen over het onderwerp van ons onderzoek. Een aantal studenten had al een doel voor ogen en wist al goed te benoemen wat ze wilden gaan doen met het onderzoek. Andere studenten vonden het nog lastig om een goed onderwerp te bedenken voor het onderzoek.
Na de voorstelronde werd er uitleg gegeven over wat een PLG in houdt en wat er van ons verwacht gaat worden komende periode.
Hierna kregen we een halfuur de tijd om met de mentor of een medestudent te brainstormen over een onderwerp en hoe we het onderzoek wilden gaan vormgeven. Wat willen we bereiken met het onderzoek?
Ook moesten we na gaan denken over een onderzoeksvraag en de deelvragen hierbij.
Na goede gesprekken en ideeën uit verschillende invalshoeken hadden de meeste studenten goed voor ogen waar hun onderzoek over moest gaan. Door te praten en te brainstormen over een onderwerp en de vragen die hierbij zouden kunnen horen, worden veel punten verhelderd.
Persoonlijk vond ik het erg prettig om in gesprek te gaan over onderzoek en om verschillende meningen en ideeën van anderen te horen. Ik denk dat dit PLG zeker ondersteunend zal zijn in het doen van onderzoek en ik ben er van overtuigd dat we elkaar hierbij kunnen helpen.
Ik vond het een waardevolle middag!
PLG-bijeenkomst 24 november 2016
Donderdag 24 november hadden wij onze tweede bijeenkomst van de PLG. Om 13.00 zouden we van start gaan op het Prisma kantoor. Dit werd een knus kamertje op het Alpha kantoor. Waar we heel fijn ontvangen zijn met koffie en thee.
Nadat iedereen aanwezig was zijn we gestart met een rondje voorstellen voor wie er de eerste bijeenkomst niet bij was.
Na het voorstellen zijn we van start gegaan met een rondje over de bevindingen/gevoelens en het verloop van je onderzoek op dit moment. Hierin kon iedereen zijn ‘ei’ kwijt. Iedereen heeft hier laten weten waar je op dit moment staat in je onderzoek. Vanuit hier zijn we gaan kijken naar onze rijke plaatjes. Hierin werd duidelijk dat er verschillende rijke plaatjes waren. Er waren een paar rijke plaatjes waar de onderzoeker in het midden stond, maar er was ook een rijk plaatje waar het onderwerp van het onderzoek in het midden stond. Dus niet alleen de betrokkenen. In dit rijke plaatje werd dus wel duidelijk welke betrokkenen met elkaar te maken hebben. Fijn dat we dit met elkaar hebben gedeeld, zodat iedereen weer verder aan de slag kan gaan met zijn rijke plaatje.
Hierna hebben we met onze begeleider even gekeken wat we nog kunnen doen aan ons rijke plaatje, je ging hier in gesprek met je begeleider.
Na het bespreken met je begeleider heeft Jos nog wat gezegd over hoe het onderzoek in elkaar zit. Waarin we tot de conclusie kwamen dat het fijn zou zijn als de praktijk overeenkomt met de eisen van de HZ. En met de eisen wordt bedoeld dat de einddatum, inclusief de dagen dat het nagekeken wordt, ook haalbaar is in de praktijk.
Zelf vond ik het heel fijn om meerdere rijke plaatjes te zien. Na deze bijeenkomst ben ik beter op de hoogte, hoe het rijke plaatje in elkaar zit en hoe het eruit moet zien. Ik hoop dat we in de volgende bijeenkomst wat dieper op het onderzoek zelf in gaan. Zodat we ook echt stappen kunnen maken in het onderzoek. Voor nu kan iedereen verder aan de slag met het rijke plaatje zodat we ook deze weer aan elkaar kunnen presenteren in de volgende bijeenkomst.
PLG-bijeenkomst maandag 16 januari 2017 in De Sprong, Koudekerke
Maandag 16 januari vond de derde bijeenkomst plaats van de PLG Opbrengstgericht Werken.
Gedurende deze bijeenkomst hebben we geluisterd naar de stand van zaken van iedere student die aanwezig was en hebben we daar vragen over gesteld en feedback op gegeven. We hebben geen aandacht besteedt aan het rijke plaatje, maar zijn dieper ingegaan op de ontwikkelingen van de onderzoeksvraag en hoe we het beste het theoretisch kader kunnen gaan vormgeven. Dit laatste vormt voor een groot deel van ons nog best een struikelblok. Voornamelijk de vraag wat relevant is voor mijn theoretisch kader borrelt bij mij nog steeds op. We gaan hier de komende tijd mee stoeien.
Ook hebben de begeleiders hun verhaal gedaan over hoe ze in dit proces staan waarbij zowel de student leert van het onderzoek, maar ook zeker de begeleider, directie of zelfs school. Dit wordt door velen van hun positief ervaren en werken daarom ook graag aan dit proces mee.
Naast dat er iets is toegelicht over het theoretisch kader, is er ook dieper ingegaan op de methode van onderzoek. Hier hebben we gekeken welke vorm van interviews je kan houden, met als methode het EMM-interview. Hierin staan de stakeholders centraal die allemaal hun eigen positie innemen in dit onderzoek en wat hun ideaalbeeld is wat betreft het onderwerp.
Verder vond ik het fijn dat iedereen zijn verhaal kon doen wat zijn/haar ontwikkeling binnen het onderzoek betreft. Alleen zie ik de volgende keer graag dat we in kleinere groepjes nog wat meer op de inhoud ingaan en daarmee gaan werken. Denk daarbij aan het selectief doornemen van gevonden literatuur om samen een keuze te maken voor wat erin je theoretisch kader komt. Of samen met je begeleider/directeur een plan van aanpak maken wat betreft de methode van het onderzoek. Ik vond het nu vrij veel luisteren en elkaars ‘struggles’ aanhoren wat betreft de aanwezige studenten.
Martijn Zweedijk
PLG-bijeenkomst 9 maart 2017, HZ Vlissingen
Donderdag 9 maart heeft de vierde bijeenkomst van de PLG OGW plaatsgevonden op de HZ.
Eerst hebben we het gehad over de stand van zaken bij de studenten op dit moment met betrekking tot hun onderzoeksverslag. We hebben kort verteld wat we tot nu toe hebben en vertelde onze hindernissen. Vrijwel elke student is erg goed op weg en al bezig met het interviewen/enquêteren van de betrokkenen. Het was een vlot rondje langs alle studenten en dit vond ik zelf erg prettig.
Vervolgens hebben we in twee- en drietallen besproken waar we nog tegenaan lopen. In de groepjes probeerde we ook meteen een oplossing te vinden. Zo ging het bijvoorbeeld over welk meetinstrument het best gebruikt kan worden bij bepaalde deelvragen. Agnes en Jos liepen langs de groepjes om ook een aantal vragen te beantwoorden. Na 30 minuten had vrijwel iedereen een oplossing voor zijn/haar hindernissen tijdens het onderzoek. Vervolgens hebben we kort in de groep verteld wat we in de kleine groepjes hebben besproken en wat daaruit gekomen is. Hierop werd gereflecteerd door de groep.
Als laatst hebben we een actieplan gemaakt voor de aankomende 4 weken. Weer bespraken we in twee- en drietallen hoe dit het best gedaan kon worden. In mijn groep hebben we vooral besproken hoe lang je over bepaalde activiteiten doet en hoe je dit dan weer handig kunt inplannen.
Na een korte terugblik op de PLG was de bijeenkomst afgelopen. Ik merkte bij mij en meerde studenten dat deze bijeenkomst zeer waardevol was. We waren meer actief bezig met het onderzoek en vragen werden snel beantwoord. De tijd werd effectief benut en dat was fijn.
Julia Beije
Hier wordt aan gewerkt of naar verwezen door: Reflectie op de aanpak en het verloop van dit onderzoek, Reflectie op de aanpak en het verloop van dit onderzoek, Reflectie op de aanpak en het verloop van dit onderzoek, Reflectie op de aanpak en het verloop van dit onderzoek