LC 00016: verschil tussen versies

Geen bewerkingssamenvatting
Geen bewerkingssamenvatting
Regel 5: Regel 5:
!'''Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer,''' wie, resultaat)
!'''Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer,''' wie, resultaat)
|-
|-
|{{Internal link|link=LC 00174|name=1a: Gefundeerde, gedurfde en gezamenlijk gedragen toekomstvisie|dialog=process-linkpage-dialog}}
|{{Internal link|link=LC 00173|name=1a: Gefundeerde, gedurfde en gezamenlijk gedragen toekomstvisie|dialog=process-linkpage-dialog}}
|'''1a:''' Er is een visie geformuleerd over leven lang leren en samen opleiden
|'''1a:''' Er is een visie geformuleerd over leven lang leren en samen opleiden
|Visiedocument (in concept want moet nog gevalideerd worden bij de verschillende groepen)
|Visiedocument (in concept want moet nog gevalideerd worden bij de verschillende groepen)
Regel 12: Regel 12:
* Faciliteren visie-gesprekken  (werkvormen; gespreksleiding)
* Faciliteren visie-gesprekken  (werkvormen; gespreksleiding)
|-
|-
|{{Internal link|link=LC 00175|name=2d: Intentie “Scholenvoordetoekomst” onderschrijven; door-ontwikkelen samenwerking HZ-Pabo en PO-veld|dialog=process-linkpage-dialog}}
|{{Internal link|link=LC 00174|name=2d: Intentie “Scholenvoordetoekomst” onderschrijven; door-ontwikkelen samenwerking HZ-Pabo en PO-veld|dialog=process-linkpage-dialog}}
|
|
|
|
Regel 38: Regel 38:
* Koppel de bijeenkomsten ‘netwerk samen opleiden’ aan doel 1c.       
* Koppel de bijeenkomsten ‘netwerk samen opleiden’ aan doel 1c.       
|-
|-
|{{Internal link|link=LC 00174|name=1b: Toekomstvisie vertalen naar opleidingsprogramma|dialog=process-linkpage-dialog}}
|{{Internal link|link=LC 00173|name=1b: Toekomstvisie vertalen naar opleidingsprogramma|dialog=process-linkpage-dialog}}
|
|
|SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
|SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
|-
|-
|{{Internal link|link=LC 00174|name=1c: Werkprocessen HZ Pabo en de PO-scholen (samen opleiden) op elkaar afstemmen|dialog=process-linkpage-dialog}}
|{{Internal link|link=LC 00173|name=1c: Werkprocessen HZ Pabo en de PO-scholen (samen opleiden) op elkaar afstemmen|dialog=process-linkpage-dialog}}
|
|
|SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
|SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
|-
|-
|{{Internal link|link=LC 00175|name=2a: Gezamenlijk professionaliseringsbeleid ontwikkelen|dialog=process-linkpage-dialog}}
|{{Internal link|link=LC 00174|name=2a: Gezamenlijk professionaliseringsbeleid ontwikkelen|dialog=process-linkpage-dialog}}
|'''2a:''' Er is een beschrijving van 5 a 6 voorbeelden, onderbouwd met theorie, waarin wordt aangegeven op welke wijze professionalisering gezamenlijk kan worden vormgegeven. (denk aan: PLG, workshopmiddagen, carrousel, intervisie, onderwijscafés, etc). Er worden adviezen geformuleerd om dit in een structuur vorm te geven.
|'''2a:''' Er is een beschrijving van 5 a 6 voorbeelden, onderbouwd met theorie, waarin wordt aangegeven op welke wijze professionalisering gezamenlijk kan worden vormgegeven. (denk aan: PLG, workshopmiddagen, carrousel, intervisie, onderwijscafés, etc). Er worden adviezen geformuleerd om dit in een structuur vorm te geven.
|
|
|-
|-
|{{Internal link|link=LC 00175|name=2b: Structuur voor Leven Lang Leren; medewerkers en leidinggevenden zijn hier actief in|dialog=process-linkpage-dialog}}
|{{Internal link|link=LC 00174|name=2b: Structuur voor Leven Lang Leren; medewerkers en leidinggevenden zijn hier actief in|dialog=process-linkpage-dialog}}
|'''2b:''' Er is onderzoek gedaan naar de versterking tussen de bestaande structuren van professionalisering. Denk aan: RPCZ, 3L, structuren van het vormgeven van professionaliseren  van de basisscholen, post-initieel aanbod pabo, maar ook scholing binnen HZ-academy, landelijke structuren.
|'''2b:''' Er is onderzoek gedaan naar de versterking tussen de bestaande structuren van professionalisering. Denk aan: RPCZ, 3L, structuren van het vormgeven van professionaliseren  van de basisscholen, post-initieel aanbod pabo, maar ook scholing binnen HZ-academy, landelijke structuren.
|'''2b:'''  
|'''2b:'''  
Regel 57: Regel 57:
* SA sluit aan bij Expeditie-pabo.             
* SA sluit aan bij Expeditie-pabo.             
|-
|-
|{{Internal link|link=LC 00176|name=3a: Binnenschil SvdT informeren en inspireren over opgedane inzichten|dialog=process-linkpage-dialog}}
|{{Internal link|link=LC 00175|name=3a: Binnenschil SvdT informeren en inspireren over opgedane inzichten|dialog=process-linkpage-dialog}}
|'''3a:''' We hebben actief bijgedragen aan het eindcongres.
|'''3a:''' We hebben actief bijgedragen aan het eindcongres.
|
|
|-
|-
|{{Internal link|link=LC 00176|name=3d: HZ-Pabo en PO-veld delen kennis en doen samen praktijkonderzoek|dialog=process-linkpage-dialog}}
|{{Internal link|link=LC 00175|name=3d: HZ-Pabo en PO-veld delen kennis en doen samen praktijkonderzoek|dialog=process-linkpage-dialog}}
|(PLG-experiment Pabo-3 2016-2017 als pilot)
|(PLG-experiment Pabo-3 2016-2017 als pilot)
|
|
Regel 73: Regel 73:
!'''Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer,''' wie, resultaat)
!'''Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer,''' wie, resultaat)
|-
|-
|{{Internal link|link=LC 00176|name=3b: Geïnteresseerden (buitenschil) informeert zich via de wiki: www.deltaexpertise.nl|dialog=process-linkpage-dialog}}
|{{Internal link|link=LC 00175|name=3b: Geïnteresseerden (buitenschil) informeert zich via de wiki: www.deltaexpertise.nl|dialog=process-linkpage-dialog}}
|'''3b:'''  
|'''3b:'''  
* Er is een wiki gevormd met gevalideerde kennis die uniform is en toegankelijk (alleen lezen) voor de buitenste schil
* Er is een wiki gevormd met gevalideerde kennis die uniform is en toegankelijk (alleen lezen) voor de buitenste schil
Regel 83: Regel 83:
* De theorie zoals opgedaan uit de SvdT-themawerkgroepen wordt gevaloriseerd in het pabo-curriculum. Afspraken maken over coördinatie en verduurzaming van de werkwiki en het kennisplatform. SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
* De theorie zoals opgedaan uit de SvdT-themawerkgroepen wordt gevaloriseerd in het pabo-curriculum. Afspraken maken over coördinatie en verduurzaming van de werkwiki en het kennisplatform. SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
|-
|-
|{{Internal link|link=LC 00176|name=3c: Opgedane inzichten uit het programma worden geborgd op de 'werk-wiki' www.projectenportfolio.nl en gedeeld op www.deltaexpertise.nl|dialog=process-linkpage-dialog}}
|{{Internal link|link=LC 00175|name=3c: Opgedane inzichten uit het programma worden geborgd op de 'werk-wiki' www.projectenportfolio.nl en gedeeld op www.deltaexpertise.nl|dialog=process-linkpage-dialog}}
|'''3c:'''  
|'''3c:'''  
* De groep SA voert regie (indeling van kennis / vullen van de wiki) en ondersteunt de SvdT-themawerkgroepen met verslaglegging van de projecten en nieuwe inzichten op de werkwiki.  
* De groep SA voert regie (indeling van kennis / vullen van de wiki) en ondersteunt de SvdT-themawerkgroepen met verslaglegging van de projecten en nieuwe inzichten op de werkwiki.  

Versie van 12 dec 2016 14:36

VISIE (filmpjes over de visie zijn HIER te vinden)

Algemene doelen Scholen voor de Toekomst Thema-specifieke doelen Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer, wie, resultaat)
1a: Gefundeerde, gedurfde en gezamenlijk gedragen toekomstvisie 1a: Er is een visie geformuleerd over leven lang leren en samen opleiden Visiedocument (in concept want moet nog gevalideerd worden bij de verschillende groepen)
  • Digitale verwerking: visie visualiseren in een digitale vorm
  • Traject uitzetten om visiedocument te bespreken (in stuurgroep, programmagroep, themawerkgroepen, buitenste schil)
  • Faciliteren visie-gesprekken  (werkvormen; gespreksleiding)
2d: Intentie “Scholenvoordetoekomst” onderschrijven; door-ontwikkelen samenwerking HZ-Pabo en PO-veld
  • SA sluit aan bij Expeditie-pabo.


PROFESSIONALISERINGSBELEID

Algemene doelen Scholen voor de Toekomst Thema-specifieke doelen Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer, wie, resultaat)
  • Er is een experiment uitgevoerd met PLG als middel om het curriciulum pabo 3 vorm te geven. Zie ook werkgroep PLG. Daarin is gewerkt aan een onderzoekende en nieuwsgierige houding, leven lang leren en zijn zowel de binnenste als buitenste schil betrokken.
  • Ervaringen uit pabo 2 en het pabo 3 experiment zijn gedeeld met alle betrokkenen Voor Scholen voor de toekomst is helderheid over wat een uitdagende werkplek is voor iedereen (waaraan voldoet dat, hoe verhoudt zich dat tot het curriculum, wat vraagt dat van OM, GM en PD)
  • Breng in kaart hoe PLG’s kunnen werken vanuit theorie en experiment. Maak hiervan beschrijvingen.
  • Ontdek welke stappen (bijvoorbeeld leergemeenschappen) voorafgaand moeten worden genomen om studenten goed in PLG’s te kunnen laten deelnemen.
  • Ontdek met elkaar wat NA het project scholen voor de toekomst, de rollen/activiteiten zijn voor S, GM, OM, PD, LK (zonder directe student) .
  • Zorg ervoor dat verschillende scholen vanuit verschillende besturen zichzelf profileren vanuit hun eigen onderwerpen. Vertaal dat door naar concrete keuzemomenten voor studenten.
  • Bedenk met elkaar op welke zaken we moeten afstemmen en op basis van wat we kunnen profileren.
  • Koppel de bijeenkomsten ‘netwerk samen opleiden’ aan doel 1c.
1b: Toekomstvisie vertalen naar opleidingsprogramma SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
1c: Werkprocessen HZ Pabo en de PO-scholen (samen opleiden) op elkaar afstemmen SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
2a: Gezamenlijk professionaliseringsbeleid ontwikkelen 2a: Er is een beschrijving van 5 a 6 voorbeelden, onderbouwd met theorie, waarin wordt aangegeven op welke wijze professionalisering gezamenlijk kan worden vormgegeven. (denk aan: PLG, workshopmiddagen, carrousel, intervisie, onderwijscafés, etc). Er worden adviezen geformuleerd om dit in een structuur vorm te geven.
2b: Structuur voor Leven Lang Leren; medewerkers en leidinggevenden zijn hier actief in 2b: Er is onderzoek gedaan naar de versterking tussen de bestaande structuren van professionalisering. Denk aan: RPCZ, 3L, structuren van het vormgeven van professionaliseren van de basisscholen, post-initieel aanbod pabo, maar ook scholing binnen HZ-academy, landelijke structuren. 2b:
  • Mogelijke onderzoeksvraag: Op welke wijze kunnen bestaande structuren om professionalisering vorm te geven, elkaar versterken? Mogelijke deelvraag: Op welke wijze kan (informele) professionalisering bijdragen aan formele structuren als leraren- en schoolleiderregister?
  • SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
3a: Binnenschil SvdT informeren en inspireren over opgedane inzichten 3a: We hebben actief bijgedragen aan het eindcongres.
3d: HZ-Pabo en PO-veld delen kennis en doen samen praktijkonderzoek (PLG-experiment Pabo-3 2016-2017 als pilot)


KENNISBORGING

Algemene doelen Scholen voor de Toekomst Thema-specifieke doelen Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer, wie, resultaat)
3b: Geïnteresseerden (buitenschil) informeert zich via de wiki: www.deltaexpertise.nl 3b:
  • Er is een wiki gevormd met gevalideerde kennis die uniform is en toegankelijk (alleen lezen) voor de buitenste schil
  • Gevalideerde kennis die binnen SvdT is opgedaan is verwerkt in een conceptmap en in verklarende tekst (geborgd op het kennisplatform DeltaExpertise.nl en daarmee beschikbaar voor de buitenste schil)
  • Integratie uitkomsten SvdT in pabo-curriculum
 SA voert uit:
  • Inhoudelijk het net ophalen, kennis over samenwerking analyseren en valideren
  • Kennis borgen op het kennisplatform DeltaExpertise.nl: omgeving in DeltaExpertise.nl klaarzetten om kennis op te borgen (conceptmaps, bijbehorende tekst en beeldmateriaal). SA voert hier regie op.
  • De theorie zoals opgedaan uit de SvdT-themawerkgroepen wordt gevaloriseerd in het pabo-curriculum. Afspraken maken over coördinatie en verduurzaming van de werkwiki en het kennisplatform. SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
3c: Opgedane inzichten uit het programma worden geborgd op de 'werk-wiki' www.projectenportfolio.nl en gedeeld op www.deltaexpertise.nl 3c:
  • De groep SA voert regie (indeling van kennis / vullen van de wiki) en ondersteunt de SvdT-themawerkgroepen met verslaglegging van de projecten en nieuwe inzichten op de werkwiki.
 SA voert uit:
  • Ondersteunen bij het delen van kennis op de werkwiki (de "rauwe data" uit projecten en onderzoek, portfolio's van studenten en theorie / achtergrondinformatie) door middel van werksessies met de themawerkgroepen
  • Afspraken maken over coördinatie en verduurzaming van de werkwiki en het kennisplatform.


Wat vanuit de algemene pagina is genoemd (en nog niet verwerkt)

  • Net ophalen wat er in de themawerkgroep is en uitwerken wat Marjolein heeft gemaakt (atlas van Zeeuwse scholen; + stakeholdermap (levend maken!! inclusief fysieke ontmoetingen)). Bijdrage aan visiestuk
  • Informeren, fysieke ontmoeting buitenste schil: facilitering, mogelijkheden in tijd en geld
  • Relatie doelen SA en doelen andere themawerkgroep SvdT, bijvoorbeeld: betrekken werkveld in thema's pabo-curriculum (en andersom): dagdelen doelgericht werksessies laten houden!
  • Pabo-docenten bijpraten over ontwikkelingen vanuit SvdT























Referenties


Hier wordt aan gewerkt of naar verwezen door: Jaarplan Samenwerking Algemeen 2016-2017, SvdT plannen 2016-2017

Overgenomen van "https://kenniscentrumtoerisme.nl/wiki/index.php?title=LC_00016&oldid=34367"