LC 00016

VISIE (filmpjes over de visie zijn HIER te vinden)

Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen	Wat wordt er gedaan?	Hoe wordt dat uitgevoerd?	Wanneer uitgevoerd?	Wie voert uit?	(beoogd) Resultaat	Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer, wie, resultaat)
SvdT-doel 1a: Gefundeerde, gedurfde en gezamenlijk gedragen toekomstvisie Themaspecifiek: Er is een visie geformuleerd over leven lang leren en samen opleiden	Visiedocument (in concept want moet nog gevalideerd worden bij de verschillende groepen) Digitale verwerking: visie visualiseren in een digitale vorm Traject uitzetten om visiedocument te bespreken (in stuurgroep, programmagroep, themawerkgroepen, buitenste schil) Faciliteren visie-gesprekken  (werkvormen; gespreksleiding)	De werkgroep visie gaat bovenstaande punten uitwerken en bespreken in de themawerkgroep SA.	Vóór de zomervakantie 2016 is het visiedocument in concept vorm gereed en is een visualisatie bedacht September: uitwerken visualisatie September-december 2016: plannen en uitvoeren validatiesessies Jan/februari: herschrijven (is misschien wel continue proces)	Marjan Glas Carlien Nijdam Gerard Verkuil (25 uur) Wim Reynhout (25 uur) Hilde Kooiker	Visiedocument (digitale) visualisatie tools tbv visiegesprek/ visieontwikkeling opzet voor gesprek over visie	Visiedocument (in concept want moet nog gevalideerd worden bij de verschillende groepen) Digitale verwerking: visie visualiseren in een digitale vorm Traject uitzetten om visiedocument te bespreken (in stuurgroep, programmagroep, themawerkgroepen, buitenste schil) Faciliteren visie-gesprekken  (werkvormen; gespreksleiding)
SvdT-doel 2d: Intentie “Scholenvoordetoekomst” onderschrijven; door-ontwikkelen samenwerking HZ-Pabo en PO-veld Themaspecifiek: werkgroep Visie werkt dit nog verder uit						SA sluit aan bij Expeditie-pabo.

PROFESSIONALISERINGSBELEID

Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen	Wat wordt er gedaan?	Hoe wordt dat uitgevoerd?	Wanneer uitgevoerd?	Wie voert uit?	(beoogd) Resultaat	Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer, wie, resultaat)
Themaspecifiek: Er is een experiment uitgevoerd met PLG als middel om het curriciulum pabo 3 vorm te geven. Zie ook werkgroep PLG. Daarin is gewerkt aan een onderzoekende en nieuwsgierige houding, leven lang leren en zijn zowel de binnenste als buitenste schil betrokken. Ervaringen uit pabo 2 en het pabo 3 experiment zijn gedeeld met alle betrokkenen Voor Scholen voor de toekomst is helderheid over wat een uitdagende werkplek is voor iedereen (waaraan voldoet dat, hoe verhoudt zich dat tot het curriculum, wat vraagt dat van OM, GM en PD)						Breng in kaart hoe PLG’s kunnen werken vanuit theorie en experiment. Maak hiervan beschrijvingen. Ontdek welke stappen (bijvoorbeeld leergemeenschappen) voorafgaand moeten worden genomen om studenten goed in PLG’s te kunnen laten deelnemen. Ontdek met elkaar wat NA het project scholen voor de toekomst, de rollen/activiteiten zijn voor S, GM, OM, PD, LK (zonder directe student) . Zorg ervoor dat verschillende scholen vanuit verschillende besturen zichzelf profileren vanuit hun eigen onderwerpen. Vertaal dat door naar concrete keuzemomenten voor studenten. Bedenk met elkaar op welke zaken we moeten afstemmen en op basis van wat we kunnen profileren. Koppel de bijeenkomsten ‘netwerk samen opleiden’ aan doel 1c.
SvdT-doel 1b: Toekomstvisie vertalen naar opleidingsprogramma Themaspecifiek: De visie van SvdT en expeditie Pabo zijn op elkaar afgestemd		Pabo-team wordt geïnformeerd over visie. Afstemmingsbijeenkomsten Input vanuit PLG-groep gebruiken				SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
SvdT-doel 1c: Werkprocessen HZ Pabo en de PO-scholen (samen opleiden) op elkaar afstemmen Themaspecifiek:						SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
SvdT-doel 2a: Gezamenlijk professionaliseringsbeleid ontwikkelen Themaspecifiek: Er is een beschrijving van 5 a 6 voorbeelden, onderbouwd met theorie, waarin wordt aangegeven op welke wijze professionalisering gezamenlijk kan worden vormgegeven. (denk aan: PLG, workshopmiddagen, carrousel, intervisie, onderwijscafés, etc). Er worden adviezen geformuleerd om dit in een structuur vorm te geven.
SvdT-doel 2b: Structuur voor Leven Lang Leren; medewerkers en leidinggevenden zijn hier actief in Themaspecifiek: Er is onderzoek gedaan naar de versterking tussen de bestaande structuren van professionalisering. Denk aan: RPCZ, 3L, structuren van het vormgeven van professionaliseren van de basisscholen, post-initieel aanbod pabo, maar ook scholing binnen HZ-academy, landelijke structuren.						2b: Mogelijke onderzoeksvraag: Op welke wijze kunnen bestaande structuren om professionalisering vorm te geven, elkaar versterken? Mogelijke deelvraag: Op welke wijze kan (informele) professionalisering bijdragen aan formele structuren als leraren- en schoolleiderregister? SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
SvdT-doel 3a: Binnenschil SvdT informeren en inspireren over opgedane inzichten Themaspecifiek: We hebben actief bijgedragen aan het eindcongres.
SvdT-doel 3d: HZ-Pabo en PO-veld delen kennis en doen samen praktijkonderzoek Themaspecifiek: (PLG-experiment Pabo-3 2016-2017 als pilot)

KENNISBORGING

Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen	Wat wordt er gedaan?	Hoe wordt dat uitgevoerd?	Wanneer uitgevoerd?	Wie voert uit?	(beoogd) Resultaat	Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer, wie, resultaat)
SvdT-doel 3b: Geïnteresseerden (buitenschil) informeert zich via de wiki: www.deltaexpertise.nl Themaspecifiek doel 3b: Er is een wiki gevormd met gevalideerde kennis die uniform is en toegankelijk (alleen lezen) voor de buitenste schil Gevalideerde kennis die binnen SvdT is opgedaan is verwerkt in een conceptmap en in verklarende tekst (geborgd op het kennisplatform DeltaExpertise.nl en daarmee beschikbaar voor de buitenste schil) Integratie uitkomsten SvdT in pabo-curriculum						SA voert uit: Inhoudelijk het net ophalen, kennis over samenwerking analyseren en valideren Kennis borgen op het kennisplatform DeltaExpertise.nl: omgeving in DeltaExpertise.nl klaarzetten om kennis op te borgen (conceptmaps, bijbehorende tekst en beeldmateriaal). SA voert hier regie op. De theorie zoals opgedaan uit de SvdT-themawerkgroepen wordt gevaloriseerd in het pabo-curriculum. Afspraken maken over coördinatie en verduurzaming van de werkwiki en het kennisplatform. SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
SvdT-doel 3c: Opgedane inzichten uit het programma worden geborgd op de 'werk-wiki' www.projectenportfolio.nl en gedeeld op www.deltaexpertise.nl Themaspecifiek: De groep SA voert regie (indeling van kennis / vullen van de wiki) en ondersteunt de SvdT-themawerkgroepen met verslaglegging van de projecten en nieuwe inzichten op de werkwiki www.projectenportfolio.nl.						SA voert uit: Ondersteunen bij het delen van kennis op de werkwiki (de "rauwe data" uit projecten en onderzoek, portfolio's van studenten en theorie / achtergrondinformatie) door middel van werksessies met de themawerkgroepen Afspraken maken over coördinatie en verduurzaming van de werkwiki en het kennisplatform.

Wat vanuit de algemene pagina is genoemd (en nog niet verwerkt)

• Net ophalen wat er in de themawerkgroep is en uitwerken wat Marjolein heeft gemaakt (atlas van Zeeuwse scholen; + stakeholdermap (levend maken!! inclusief fysieke ontmoetingen)). Bijdrage aan visiestuk
• Informeren, fysieke ontmoeting buitenste schil: facilitering, mogelijkheden in tijd en geld
• Relatie doelen SA en doelen andere themawerkgroep SvdT, bijvoorbeeld: betrekken werkveld in thema's pabo-curriculum (en andersom): dagdelen doelgericht werksessies laten houden!
• Pabo-docenten bijpraten over ontwikkelingen vanuit SvdT

Referenties

• Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3, Riaan Lous, 14 juni 2016.

Hier wordt aan gewerkt of naar verwezen door: Jaarplan Samenwerking Algemeen 2016-2017, SvdT plannen 2016-2017